¿Que son los modelos educativos?
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios (en el caso de la educación superior, de los currícula y/o de los sílabos); en la sistematización del proceso de enseñanza- aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y secuencia de operaciones de la experiencia educativa; vale decir, de la forma de enseñar y aprender.
Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos. Así, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e incluso para una persona no experta, fácilmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y metodológica.
Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos. Así, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e incluso para una persona no experta, fácilmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y metodológica.
¿Cuales son los modelos educativos?
Modelo Tradicional. Es el modelo que se caracteriza por ser academista, verbalista, repetitivo y predomina la pedagogía autoritaria dictatorial que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes que son básicamente receptores. La misión del maestro es enseñar, fijar normas, vigilar, controlar, evaluar, señalar tareas y obligaciones a los alumnos.
El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los estudiantes como verdades acabadas; muchas veces, dichos contenidos están disociados frente a la experiencia de los estudiantes y de las realidades social.
Modelo de la pedagogía tecnicista o conductista. Se le conoce también como pedagogía por objetivos. Esta pedagogía nace como correlato de la producción industrial. Los representantes son Skinner y Watson.
El modelo es básicamente el de la fijación y control de los objetivos instruccionales
formulados con precisión y reforzados minuciosamente. Adquirir conocimientos, códigos
impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables, es
equivalente al desarrollo intelectual de los niños. Se trata de una transmisión parcelada de
saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental que utiliza la tecnología educativa.
14 Gallego-Badillo, Rómulo, Saber pedagógico. Santafé de Bogotá: Mesa Redonda Magisterio, 1990
15 Canfux, Verónica, Tendencias pedagógicas contemporáneas. Ibagué: Corporación Universitaria de
Ibagué, 199618 Ramón R. Abarca Fernández
Según Flores16
, el método es básicamente el de la fijación y control de los objetivos
"instruccionales" formulados con precisión y reforzados minuciosamente. De acuerdo con los
fundamentos teóricos del conductismo, el aprendizaje es originado en una triple relación de
contingencia entre un estímulo antecedente, la conducta y un estímulo consecuente.
Modelo pedagógico cognoscitivista
Modelo pedagógico cognoscitivista
En este modelo, el rol del maestro está orientado a tener en cuenta el nivel de desarrollo y el
proceso cognitivo de los estudiantes. El maestro debe orientarlos hacia el desarrollo de
aprendizajes por recepción significativa y hacia la participación en actividades exploratorias,
que puedan ser empleadas en formas de pensar independiente.
